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特殊儿童教学法之游戏教学法

2016-11-18 09:50:10 浏览次数:

我院儿童部大童班共有39名儿童,男孩子21名,女孩子18名,大多属于重度残障的特殊儿童。教学上因材施教,开展各种形式的教育活动,激发儿童自我发展的潜能,提高生活自理能力和社会适应能力。

在教学内容主要以引导式教育为基础,配合蒙氏教具,教学包括健康、语言、社会、科学和艺术五大领域。对不同类、不同程度的残疾儿童,我院采取不同的教学方式。特殊儿童因为自身智力,身体能力的缺陷,在接受教育时,无法像正常儿童一样接受教育,所以,游戏教学成为他们的主要学习方式,通过设计多样化有趣的游戏,可以让特殊儿童在愉快的氛围中学习,培养提升智障儿童的综合能力。

    下面,介绍几种游戏教学:

 游戏活动一:袋鼠跳跳

训练平衡稳定度,练习行进跳跃,发展动作的协调能力,提高反应能力和控制能力,发展儿童之间的合作能力、社会秩序感,感受与同伴相互竞争带来的快乐。

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游戏准备:儿童进入袋内。

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        游戏开始:儿童双手提袋子双脚跳跃前进。

 

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儿童绕过障碍物。

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儿童在教师引导下返回起点。 

游戏活动结束后,在户外活动可延伸继续游戏,可进行比赛。

游戏活动二:过障碍体育游戏

通过障碍游戏的开展对儿童的行走、平衡力、钻爬和跳跃能力的训练,提高儿童身体的灵活性和协调性,体验体育音乐游戏带来的快乐,让他们在完成指令中得到自我满足感。当儿童越过一种障碍,老师和其他同学给予掌声和语言鼓励。

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准备:排队,进行行走训练

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在等待中,进行平衡木训练

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钻爬训练

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听觉的感知训练

听听里面有什么声音

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跳跃能力的训练,完成动作,教师及时鼓励。 

游戏活动三:彩虹伞游戏

通过彩虹伞的多种形式、玩法与音乐相结合,随着音乐做运动,培养儿童的节奏感和锻炼全身运动能力,让儿童在游戏形式的动作练习中能遵守游戏规则,通过音乐与动作释放儿童的压力和紧张情绪。

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介绍彩虹伞

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节奏感训练:随着音乐抓住彩虹伞走圈圈。

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本体感训练:随着音乐,上下抛动彩虹伞

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游戏结束 

游戏能让特殊儿童建立与人相处的秩序感,如排队等候,相互鼓励。游戏是特殊学习的过程,这个过程让他们懂得倾听老师的指令,遵守游戏规则,帮助特殊儿童学会控制冲动,同学间相互模仿,对于难理解的指令不会轻易放弃。游戏是自觉学习基本的运动模式,发展其运动技能、强度和耐力,增强其体质,发展手眼协调及其他的运动感知技能;在游戏里让儿童学习认知,学会关心,交往和合作。游戏教学是把抽象的教学内容以互动的形式展开,把它转化成形象的、生动的、有趣的游戏,让儿童直接参与到活动中摸索,即让儿童在玩中学,在学中玩,激发儿童的喜怒哀乐,促使他们有更多的感受,让特殊儿童体验游戏喜悦、竞争的过程,也促进特殊儿童心理发展。

遵循我院儿童身心发展规律,面向全体儿童,关注个体差异,坚持以游戏为基本活动,保教结合,寓教于乐,促进儿童健康成长。

 

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